初中英语非谓语动词的使用技巧

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在中学英语时态的学习中,有一类词非常容易借助多种多样转换形状来搞混学员们的主观性分辨,那便是非谓语动词。下边,小结了几个方面,便于于大伙儿清楚多方位把握非谓语动词的特性和使用技巧。…

在中学英语时态的学习中,有一类词非常容易借助多种多样转换形状来搞混学员们的主观性分辨,那便是非谓语动词。下边,小结了几个方面,便于于大伙儿清楚多方位把握非谓语动词的特性和使用技巧。

非谓语动词,说白了便是未作宾语应用的一类动词。这类动词的方式包含不定式、如今分词、动名词和以往分词四种方式。而做为非谓语动词短语,就保存了动词的特性,能够 含有宾语、表语或是是状语。一般 ,大家将非谓语动词和其附加的宾语、表语或是是状语一起乘座是非谓语动词短语。

非谓语动词的判断方式 也比较简单。关键能够 分成下列判断方式 。

1、动词是不是运用 -ing 分词;

2、动词是不是运用没有 to 的不定式;

3、动词的 -ing 分词還是不定式;

4、动词的 -ing 分词還是以往分词;5、不定式的使用方法。

一、是不是运用 -ing 分词:

假如出現下列状况,那麼动词务必应用 -ing 分词

1、在一些特殊的动词(短语)以后作宾语或宾补时,务必应用这类文件格式;

2、假如,是在介词以后作宾语,也必须应用-ing 分词;

3、当做为语句主语坐落于句首时,必须应用-ing 分词;

4、坐落于限定词后作专有名词应用时;

5、在“go -ing 方式(健身运动名字)”和“ do some -ing 方式”这类固定不动短语中,就务必应用-ing 分词。

6、在–ing分词前逻辑主语的应用:有时候大家必须在 -ing 分词前再加其姿势的传出者(逻辑主语)。此刻,其姿势的传出者,用名词所有格或修饰词性物主代词表明。

二、是不是运用没有 to 的不定式:

当非谓语动词出現以下状况,就务必应用没有 to 的不定式

1、当非谓语动词坐落于神态动词后,而且同神态动词一起作宾语时;

2、假如非谓语动词坐落于would rather , had better , why (not) 以后的不定式;

3、当坐落于感观动词和使役动词后,而且作宾补的不定式(注:help 以后作宾补的不定式能够 带 to 也并不带 to );

4、2个不定式由and , or , except , but 或 than 联接在一起时,第二个不定式经常没有 to .

三、-ing 分词還是不定式:

1、当非谓语动词出現在动词 like 以后,应用不定式关键表明一次性的姿势;应用 -ing 分词关键表明存有的情况。

2、在begin 和start 以后,-ing 分词和不定式都可以应用,但假如begin/start本身为 -ing 分词时,以后一般 用不定式。

3、如果是stop 、remember 、forget和go on以后的非谓语动词方式的判断,关键应考虑到非谓语动词的姿势在宾语动词姿势前是不是已产生;

4、出現在need以后的非谓语动词方式的判断,关键考虑到语句的主语同非谓语动词的关联;

5、一般 感观动词后的非谓语动词方式的判断,关键应考虑到是表明全部姿势(没有to的不定式),還是表明姿势的一部分( -ing 方式)。

四、-ing 分词還是以往分词:

1. 表随着的插入语中的非谓语动词方式的判断,关键应考虑到语句的主语同非谓语动词的关联;

2. call和name坐落于专有名词后,之后携带姓名、小说名字等词句时,用以往分词。

3. there be句中坐落于专有名词后的非谓语动词,如专有名词等于姿势传出者(主动型),非谓语动词用 -ing 分词。

不定式的使用方法(非所述四种状况时,非谓语动词一般都应用带to的不定式)。

实际上中学非谓语动词非常简易,中学英语课本中也有针对非谓语动词的专业课堂教学。中学生要是全方位把握非谓语动词的知识要点,就一定能够 更强学精初中英语。

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